??? 據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道，最近，西安市教育局公布《西安市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理暫行辦法》，其中明確，義務(wù)教育階段每一學(xué)段內(nèi)升級(jí)采用直升式，這意味著小學(xué)和初中期間不允許跳級(jí)或留級(jí)，這一規(guī)定引發(fā)不小的爭(zhēng)論。

　　“跳級(jí)、留級(jí)”這兩個(gè)詞匯對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生和家長來說并不陌生。那么，是否讓孩子選擇跳級(jí)或留級(jí)，家長們也是各持己見。采訪中，一些學(xué)生家長告訴記者，他們認(rèn)為孩子的培養(yǎng)應(yīng)該因人而異，應(yīng)該由學(xué)生和家長來選擇是否跳級(jí)或留級(jí)，而不應(yīng)該采取一刀切的方式做出規(guī)定：

　　家長：每個(gè)小孩兒有各自的情況，可能因人而異。如果統(tǒng)一規(guī)定不能跳級(jí)，這樣的話可能有些特別優(yōu)秀的小孩就不能夠很好的發(fā)展。有些小孩兒可能因?yàn)榉N種原因造成他跟不上本年級(jí)的學(xué)業(yè)，如果你不讓他留級(jí)、硬讓他上下一級(jí)的話，對(duì)他的學(xué)習(xí)是不利的。

　　但也有一些學(xué)生家長表示，不允許中小學(xué)生跳級(jí)或留級(jí)比較有利于孩子的身心成長和學(xué)業(yè)的發(fā)展：

　　家長：因?yàn)楹⒆尤绻f是留級(jí)的話，給他的心理成長造成障礙；對(duì)于跳級(jí)來說，他學(xué)習(xí)的知識(shí)等于說是不全面，也不扎實(shí)，對(duì)孩子的發(fā)展有不利的影響。

　　針對(duì)西安市不允許中小學(xué)生跳級(jí)或留級(jí)的政策，陜西省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長王國琪認(rèn)為，留級(jí)對(duì)于孩子來說是一個(gè)重復(fù)學(xué)習(xí)的過程，往往效果不是很好。而且在學(xué)習(xí)的過程中，孩子總會(huì)出現(xiàn)漫不經(jīng)心的狀況，更重要的是對(duì)孩子的自尊心也是一種損傷。而跳級(jí)則是需要做出非常慎重的選擇，這關(guān)系到孩子身心的成熟和學(xué)業(yè)發(fā)展的問題，也關(guān)系到孩子綜合發(fā)展和單科發(fā)展之間的問題。

　　王國琪：小孩兒要做到學(xué)業(yè)的發(fā)展，前提是生理和心理的成熟，那么年齡階段就代表了他心理和生理成熟的一種程度，一般是這樣。我們現(xiàn)在的孩子本身上學(xué)都比較早了，學(xué)業(yè)壓力也比較重；第二個(gè)，小孩的學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合課程，它不是單一的課程。跳級(jí)的話，往往是某一門課程比較突出，那么跳級(jí)以后就會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良，表現(xiàn)在：年齡小的和年齡大的在一個(gè)班級(jí)里面，玩不到一塊兒，再一個(gè)心理的相容程度也比較差一些。第三點(diǎn)就是現(xiàn)在在兒童當(dāng)中，智力超常的孩子比例相當(dāng)少，在判斷小孩兒智力是不是超常的時(shí)候，要經(jīng)過權(quán)威部門的認(rèn)證，而不是憑你的主觀感覺。

　　王國琪建議，智力超常的孩子不一定非要通過跳級(jí)來培養(yǎng)自己的能力，也可以選擇通過其它的途徑將自身的優(yōu)勢(shì)得以訓(xùn)練：

　　王國琪：家長認(rèn)為你的孩子做得比較好，你可以在家里給孩子一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，可以讓他向某一個(gè)方向去發(fā)展，再一個(gè)就是社會(huì)上有一些訓(xùn)練班可以去訓(xùn)練，也可以給他一個(gè)發(fā)展的空間。還有就是說一個(gè)政策的出臺(tái)，出臺(tái)以后還有一個(gè)評(píng)估的問題，那么，還要做些后續(xù)的觀察、做些跟蹤方面的研究。

　　其實(shí)，不管“跳級(jí)、留級(jí)”對(duì)于孩子的教育，還是應(yīng)該尊重他們的興趣，量力而行，既要把“跳級(jí)”當(dāng)做一種榮耀，更不要把“留級(jí)”作為一種損失，畢竟學(xué)到知識(shí)，才是咱自己的。