周口市文昌小學(xué) 曹永麗

社會主義核心價值觀，是中華民族的精神支柱和動力之源，是社會主義核心價值體系的集中體現(xiàn)。中小學(xué)生正處在人生的起步時期，幫助青少年“扣好人生第一?？圩印?，是每一個教育工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為美術(shù)教師，如何在美術(shù)教學(xué)中點滴滲透、情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操和高雅審美情趣，把美術(shù)教學(xué)打造成愛國主義教育的主陣地，培育成踐行社會主義核心價值觀的主渠道，不忘立德樹人初心，牢記為國育才使命，點亮千萬兒童的人生夢想，是每一個中小學(xué)美術(shù)教師的時代使命。

一、美化環(huán)境、營造氛圍，做學(xué)生理想信念筑夢人

“蓬生麻中，不扶而直”，打造良好的校園環(huán)境，讓小學(xué)生目之所及唯暖陽，心之所向皆美好，讓校園的每一個角落都體現(xiàn)出教書育人的文化氣息，每一寸空間都展現(xiàn)積極向上的價值引領(lǐng)。一是加強節(jié)慶宣傳。儀式教育是中小學(xué)基礎(chǔ)的教育載體，旨在通過學(xué)生參與既定的儀式設(shè)計，實現(xiàn)聚合集體情感、增強文化認(rèn)同的教育目標(biāo)。在“五·一”“十·一”，以及建黨百年、建團百年等重大的節(jié)慶日，要充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人優(yōu)勢，通過招貼、海報、專欄等形式，展示改革開放的偉大成就。在端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，通過開展手工制作、繪制文化墻等活動，讓同學(xué)感悟中華民族傳統(tǒng)節(jié)日廣博的文化內(nèi)涵，傳承民族傳統(tǒng)，弘揚時代精神。二是解讀主題雕塑。在發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用的同時，要充分挖掘身邊的教育素材。在周口市周邊有著主題豐富的雕塑設(shè)計，老子、孔子等名人圣賢，女媧補天、伏羲八卦等神話傳說，民族英雄吉鴻昌等英模人物。在文昌小學(xué)校園內(nèi)，也有多處主題雕塑。作為三維立體的藝術(shù)形式，雕塑所蘊含的美是直觀的、具體的，符合小學(xué)生審美情趣和基礎(chǔ)教育教化功能。為學(xué)生解讀雕塑的藝術(shù)特點，展示其生動性、審美性和教育性，對陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀，豐富校園文化內(nèi)涵意義重大。三是展示學(xué)生作品。通過展示學(xué)生的繪畫作品、泥塑作品、剪紙作品等，既能展現(xiàn)美術(shù)教育的成果，也能激勵更多的小學(xué)生熱愛美術(shù)。可結(jié)合地域文化，開展形式多樣的美術(shù)創(chuàng)作比賽，如制作淮陽泥泥狗、觀摩汝陽劉毛筆生產(chǎn)等。在此過程中，讓學(xué)生既能觀賞優(yōu)秀作品，又能領(lǐng)略民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的韻味，感悟勞動人民偉大的生活智慧。

二、寄興傳說、寓情典故，做學(xué)生健康成長引路人

中小學(xué)階段，是青少年的拔節(jié)孕穗期，是人生重要的成長期，也是良好品格、健全人格的養(yǎng)成期。作為美術(shù)教師，要通過課堂教學(xué)和社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的崇高情感。近幾年來，共和國成立70周年、建黨百年輝煌慶典、脫貧攻堅全面建成小康等主題，也引發(fā)了很多藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)作品和感人的故事。作為美術(shù)教師，要充分利用這些作品，以及作品背后的故事，去培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。如袁隆平、鐘南山、張桂梅等時代楷模的故事。此外，許多傳統(tǒng)藝術(shù)作品，也是優(yōu)秀核心價值觀教育資源，如清明上河圖，不僅有高超的藝術(shù)成就，也有厚重的歷史價值。既展示了東京汴梁繁華的市井生活，也揭示了盛世之下的種種社會危機和社會弊端，堪稱盛世危圖。清朝末年，《清明上河圖》被列強掠奪，其顛沛流離的悲慘命運再次昭示，落后就要挨打，沒有民族精神，沒有國家意識，永遠(yuǎn)難以屹立世界民族之林。也可充分利用地域文化，組織學(xué)生參觀吉鴻昌將軍紀(jì)念館，借助圖片、雕塑、蠟像、繪畫、影視等藝術(shù)素材，敘述英雄故事，讓學(xué)生感受英雄為民族大義慷慨赴死的大無畏精神。

三、扛起責(zé)任、守牢底線，做清朗校園安全守護人

校園安全，重于泰山。學(xué)生的安全關(guān)乎社會和諧，影響校園穩(wěn)定，情系家庭幸福。中小學(xué)生正處于人生的拔節(jié)孕穗期，會經(jīng)歷生理與心理雙重變化。因此，守護校園安全，不僅僅是人身安全，還要注重校園文化安全。近期，人民教育出版社數(shù)學(xué)教材插圖，人物長相丑陋，丑化華人形象，隱含有文身、性暗示等低俗內(nèi)容，甚至有美國星條旗等元素，這就不僅是畫法畫風(fēng)、缺乏美感的問題了，而是對社會主義核心價值觀的侵蝕，是對青少年誤導(dǎo)，觸目驚心、不忍直視。再者，近年來，學(xué)校周邊各種文具店，因監(jiān)管不到位，所出售文具圖書等，也時常會有色情、暴力等元素的植入。作為美術(shù)教育工作者，要執(zhí)行教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。同時，應(yīng)充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，加強對學(xué)生價值觀的塑造，既教書又育人，在美術(shù)教育實踐中，要立德樹人，自覺抵制不利于青少年健康成長的各類美術(shù)作品，積極踐行社會主義核心價值觀，著力培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

青春飛揚，望之欣然；亦師亦友，即之也溫。新時代是追夢者的時代，也是成就夢想的時代。作為中小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)倍加珍惜黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，凝心聚力、砥礪奮進，開啟新征程、展現(xiàn)新作為，無愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢想，為責(zé)任砥礪前行，用愛心陪伴成長。